La Corporación de Apoyo al Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura de la Universidad del Valle y la Fundación General de Apoyo a la Universidad del Valle, con el apoyo del Fondo para la Acción Ambiental y la Niñez, trabajan en la recuperación de prácticas cotidianas de las comunidades para promover experiencias significativas en los Hogares Comunitarios del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar en Aguablanca, Cali.   Esto se hace a través de un  proyecto de intervención temprana llamado El niño científico - matemático -  lector - escritor y sujeto social una estrategia para la comprensión del desarrollo.

Trabajos realizados por el Centro de Investigaciones en Psicología de la Universidad del Valle han encontrado que en los Hogares Comunitarios las propuestas educativas, complementarias a la acción asistencial, son inadecuadas y se inspiran en una pedagogía mal comprendida.

A pesar que estos “hogares” no son equiparables a un preescolar convencional, constituyen un espacio educativo que debe facilitar el desarrollo de los niños  y niñas. El proyecto cofinanciado por el FPAA y ejecutado por la La Corporación de Apoyo al Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura de la Universidad del Valle y la Fundación General de Apoyo a la Universidad del Valle, tiene como propósito construir, conjuntamente con los adultos cuidadores del Distrito de Aguablanca, una propuesta educativa que promueva una nueva mirada a los niños y niñas en edad pre-escolar, generando nuevas expectativas en los adultos responsables de su cuidado y educación. Igualmente se busca generar conocimiento que contribuya a reconocer indicadores del desarrollo de niños en sectores urbanos pobres y la relación del desarrollo integral con el contexto en el cual ellos interactúan.

Esta es una apuesta  al fomento de la capacidad de “observación” entre los adultos cuidadores para la identificación y recuperación de las prácticas cotidianas de las comunidades que habitan en esta zona. De esta forma se promueven experiencias significativas en los Hogares Comunitarios, desde una perspectiva de los dominios de conocimiento: racionalidad científica, matemática, lectura, escritura y conocimiento social. Se parte de la propia cotidianidad de las madres comunitarias buscando significar, con los adultos cuidadores, cada una de las prácticas cotidianas recuperadas para transformarlas en instrumentos educativos que puedan ser replicados en vídeos, cartillas, laminarios al servicio de los niños, niñas, adultos responsables y comunidad en general.

El escenario donde se realiza el proyecto es un sector marginal de la Ciudad de Cali, el Distrito de Aguablanca. Allí viven aproximadamente 500.000 habitantes, lo que equivale a una cuarta parte de la población total de la ciudad de Cali. La población de este sector la constituyen familias inmigrantes del litoral pacífico, de la zona cafetera y del sur occidente colombiano. En su mayoría se trata de desplazados por la violencia rural y por las escasísimas alternativas económicas que les ofrece el sector rural colombiano (DANE, 2000).

 Las participantes en el proyecto son 60 madres comunitarias de las Comunas 13, 14 y 15 del Distrito de Aguablanca de la Ciudad de Cali, de estrato socio económico 1 y 2, con un nivel de escolaridad que no supera la educación secundaria. Son beneficiarios indirectos del programa 950 niños y niñas que viven en sectores urbanos pobres y asisten a Hogares Comunitarios.

Dentro del proyecto se realizan talleres de recuperación de prácticas, organizados en módulos según cada uno de los cuatro dominios de aprendizaje, lo cual significa trabajar una serie de métodos e instrumentos de recuperación, para posteriormente iniciar las visitas los hogares comunitarios y proceder a realizar conversa torios sobre las habilidades observadas. Esta actividad permite realizar una observación participativa de la práctica cotidiana, inventariarla, retroalimentarla e iniciar una implementación de la actividad recuperada enriquecida. Posteriormente, se avanza en la comprensión del sentido que esa práctica tiene en el desarrollo de los niños, mediante la indagación sobre la relación entre ejecución de prácticas en el hogar comunitario y el desarrollo de los niños y niñas.

Resulta interesante observar que las prácticas identificadas y recuperadas conjuntamente con las madres comunitarias son en general de dos tipos, prácticas cotidianas vigentes en las que participan todos los niños y niñas del Hogar comunitario y prácticas tradicionales que se habían abandonado o que por el contrario se habían convertido en actividades frecuentes del hogar. Igualmente se descubrió en la comunidad de Aguablanca una gran riqueza en las modalidades de prácticas, la cual resultó independiente del área de conocimiento: rondas, juegos abiertos, juegos de mesa, cantos del Pacífico y actividades cotidianas.

Dentro de estas prácticas y a modo de ilustración traemos el juego del Gato y el Ratón donde básicamente dos niños asumen un rol de ratón y un rol de gato. Otros niños organizados en círculo asumen ser la cueva del ratón y tratan de evitar que el ratón sea atrapado. La apuesta entre los dos personajes consiste en que el ratón reta a al gato diciéndole que es capaz de atraparlo y el ratón a que no se deja atrapar  Desde esta práctica, que  es un juego de reglas de la modalidad conocida como ronda con competencia, que es grupal, y se realiza en espacio abierto, se pueden abordar diferentes dominios, entre ellos el  Social, Matemático, Científico y del Lenguaje

El inventario surgido es considerado un insumo conceptual, metodológico y cultural de las madres comunitarias, de los niños y niñas y de la comunidad en general. Su implementación favorece el desarrollo de los niños en los Hogares Comunitarios y la comprensión de sus desempeños, sus conductas y sus formas de abordar el mundo. La riqueza cultural de esta comunidad es consignada en el inventario para aportar al desarrollo de los niños y niñas, dado que se trata de prácticas significativas, cargadas de sentido cultural y permiten el desarrollo de las habilidades sociales, matemáticas, científicas y discursivas de los niños y las niñas.

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